教學人員
簡介
許幸雅博士於美國喬治梅森大學教育與人類發展學院取得教育心理學與研究方法論博士學位。她的研究將教育及教育心理學相關理論應用於不同的學習情境與平臺,並探索學習者的非認知因素對其學習與成長的影響。她目前的研究方向是當代年輕人的心理發展與自我同一性發展,及其與個人價值,信念,能動性之間的關系。她希望她的研究可以幫助年輕人在個人成長的過程中意識到並發掘創造自我價值,用動力和力量實現夢想,定位適合自己的個人信念,從而過上幸福快樂、充實、有意義的生活。
研究興趣
動機,信念,能動性,自我同一性發展,個人成長,反思性實踐等。
教學科目
2024-2025
- PSYC3550- 教育心理學
- PSYC2050- 心理測驗
- PSYC5123- 教育心理學
- PSYC5010- 研究方法1
- PSYC6010- 研究方法 2
- PSYC1030- 個人成長心理學
2023-2024
2022-2023
學術著作
代表著作
- Xu, X., & Hjalmarson, M. (2022). Education Doctoral Students’ Self-Study of Their Identity Development: A Thematic Review. International Journal of Doctoral Studies, 17, 201-225
- Xu, X., Bland, L. C., Kusano, S. M., & Johri, A. (2017, June). The Development of Engineering Students' Metacognitive Skills in Informal Engineering Learning Activities. In 2017 ASEE Annual Conference & Exposition.
- Bland, L. C., Kusano, S. M., Xu, X., & Johri, A. (2017, June). Examining learner-driven constructs in co-curricular engineering environments: The role of student reflection in assessment development. In 2017 ASEE Annual Conference & Exposition.