教學人員
簡介
趙晶晶，遼寧鐵嶺人，滿族，九三學社。2004年獲得北京師範大學理學學士學位（主修電子資訊科學與技術、輔修心理學）；2007年獲北京師範大學理學碩士學位（基礎心理學專業）；2012年獲美國康乃狄克大學（University of Connecticut）哲學博士學位（心理學專業）。並先後在法國科學院和巴黎高等師範學校（CNRS, Ecole Normale Superieure Paris, 2012-2014）及愛爾蘭國立大學（National University of Ireland, 2014-2015）從事兩站博士後研究工作。 曾獲得國際精神遺傳學會早期職業研究者獎（Early Career Investigator Prize, 2015）、中國教育部高等學校科學研究成果獎（人文社會科學）青年成果獎（2020）。
研究興趣
兒童語言、數學及社會認知能力的發展及其障礙的認知、神經和遺傳機制研究
教學科目
- PSYC1000 - 心理學概論
- PSYC2020 - 實驗設計
學術著作
He, Y., Tang, J., Yang, X., Song, Z., Ding, N., Jia, Y., Liu, L., & Zhao, J. * (2025). Development and Validity of the Adult Reading History Questionnaire (ARHQ) for Chinese. Dyslexia, 31 (1), e1802.
Zhao, J. *, Zhao, Y., Song, Z., Liu, J. Thiebaut de Schotten, M., & Ramus, F. (2024). A decade of white matter connectivity studies in developmental dyslexia. Psychoradiology, 4, kkae029.
Li, J., Peng, P., Ma, X., Ding, N., & Zhao, J.* (2023). How does family socioeconomic status influence children's reading ability? Evidence from meta-analytic structural equation modeling. Educational Psychology Review, 35(4), 119.
Zhao, J.*, Zhao, Y., Song, Z., Thiebaut de Schotten, M., Altarelli, I., & Ramus, F. (2023). Adaptive compensation of arcuate fasciculus lateralization in developmental dyslexia. Cortex, 167, 1-11.
Doust, C., Fontanillas, P., Eising, E., Gordon, S. D., Wang, Z., Alagöz, G., Molz, B., 23andMe Research Team, Quantitative Trait Working Group of the GenLang Consortium, Pourcain, B. S., Francks, C., Marioni, R. E., Zhao, J. , Paracchini, S., Talcott, J. B., Monaco, A. P., Stein, J. F., Gruen, J. R., Olson, R. K., Willcutt, E. K., DeFries, J. C., Pennington, B. F., Smith, S. D., Wright, M. J., Martin, N. G., Auton, A., Bates, T. C., Fisher, S. E., & Luciano, M. (2022). Discovery of 42 genome-wide significant loci associated with dyslexia. Nature Genetics, 54(11), 1621–1629.
